Competências docentes

Por André Porto Ancona Lopez

Será que nós, professores estamos realmente preparados para trabalhar com educação na era das novas TIC? Será que temos as competências necessárias para lidar com os alunos da geração Y? Será que antes de nos aposentarmos conseguiremos trabalhar didaticamente com os filhos da geração Y? 

Eu, assim como muitos colegas professores, uso, com maior ou menor sucesso, algumas ferramentas das novas TIC. Este blog, de tempos em tempos, busca dar destaque a algumas dessas possibilidades. Porém a questão de fundo não se refere ao uso localizado e/ou esporádico, mas sim à nossa capacidade de poder se valer de tais recursos. Em minha vida docente antes das novas TIC, por exemplo, sempre evitei, por uma questão pessoal, longas aulas expositivas, preferindo sempre estratégias mais interativas. Mas isso era uma opção, posto que eu tinha  (e ainda tenho, se  for necessário)  a competência de dar aulas expositivas. No ambiente atual percebo que muitas vezes a questão não é de escolha por usar este ou aquele recurso, porém de ter competência para tanto.

Med kharbach, publicou, um excelente artigo sobre as 33 habilidades necessárias a todo e qualquer professor do século XXI. Seu artigo está bem embasado e as competências estão fartamente referenciadas com ótimos links para seu melhor entendimento (veja o artigo aqui). Compilações sumárias em espanhol dessas ideias logo surgiram e ajudam a ampliar o debate para outros públicos e sintetizam as 33 habilidades mencionadas em uma lista. 

Obviamente, o objetivo da discussão não é esquematicamente fazer um check list do que se domina e do que ainda precisa ser melhor compreendido, porém ir ao âmago das questões, para as quais as habilidades somente representam um meio de atingir um fim maior. 

De qualquer modo vale à pena dar uma olhada na lista, compilada e traduzida para o espanhol pelo portal "Escuela 20" (ver post original aqui):

El docente del siglo XXI ha de ser capaz de:
1 - Crear y editar audio digital.
2 - Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes.
3 - Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigdas a sus estudiantes.
4 - Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula.
5 - Usar contenidos audiovisuales y vídeos para involucrar a los estudiantes.
6 - Utilizar infografías para estimular visualmente a los estudiantes.
7 - Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente.
8 - Crear y entregar presentaciones y sesiones de capacitación.
9 - Compilar un e-portafolio para su autodesarrollo.
10 - Tener un conocimiento sobre seguridad online.
11 - Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes.
12 - Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales.
13 - Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula.
14 - Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma óptima.
15 - Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta en tiempo real en la clase.
16 - Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso honesto de los materiales.
17 - Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos.
18 - Utilizar herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación.
19 - Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos.
20 - Encontrar y evaluar el contenido web.
21 - Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones).
22 - Identificar recursos didácticos online seguros para los estudiantes.
23 - Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente.
24 - Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula.
25 - Usar herramientas de anotación y compartir ese contenido con sus alumnas y alumnos.
26 - Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en clase.
27 - Usar organizadores gráficos, online e imprimibles.
28 - Usar notas adhesivas (post-it) en línea para captar ideas interesantes.
29 - Usar herramientas para crear y compartir tutoriales con la grabación fílmica de capturas de pantalla.
30 - Aprovechar las herramientas de trabajo online en grupo/en equipo que utilizan mensajería.
31 - Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo posible.
32 - Llevar a cabo un trabajo de investigación utilizando herramientas digitales.
33 - Usar herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes.

Quantas dessas habilidades será que dominamos? Umas 10, 15, 20? Mais até, conforme o caso, mas não creio que sejamos proficientes em todas elas. A esperança é que o tempo cure essa defasagem, quando os filhotes da geração Y assumirem nossos lugares. Mas, será que saberão, além de usar as ferramentas, ser professores? Só o tempo dirá... 

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Em tempo: agradeço a Henry Chero da RedDOLAC pela difusão da versão espanhola aqui.

Nota de la ICA/SAE

En memoria de Doctora Marian Hoy

(16 de octubre de 1957 – 29 de octubre de 2012)

Anna Szlejcher

Con gran tristeza participamos la muerte de Marian Hoy, acaecida el pasado 29 de octubre de 2012. Los miembros de la SAE están profundamente dolidos por la pérdida de una querida colega y amiga. Siempre positiva y optimista a lo largo de su batalla con el cáncer de ovarios, fue una inspiración para todos los que la conocieron. Marian estaba muy decepcionada cuando la enfermedad la forzó a cancelar sus planes para asistir al Congreso del ICA en Brisbane, pero, sin embargo, se aseguró que todos los preparativos para las reuniones de la SAE estuvieran correctos y que la ponencia con que contribuyó en coautoría fuera leída y presentada.

Marian Hoy se unió al Comité Directivo de la Sección de Educación y Formación Archivística del Consejo Internacional de Archivos en 2004. Desde el comienzo de su membresía en dicho Comité, Marian fue una miembro muy activa, particularmente involucrada en la promoción de la Formación del Instructor y sus Recursos: Aspectos relevantes y trabajó como apoyo de colegas en la traducción al español, francés, portugués e indonesio Bahasa. Asimismo, organizó talleres para promover la Formación del Instructor y sus Recursos en el Congreso del Consejo Internacional de Archivos en Kuala Lumpur. Fue secretaria de la SAE desde 2008 a 2012 y trabajó con miembros del Consejo Directivo para presentar y desarrollar propuestas de proyectos a la Comisión de Programas del ICA, a las que se agregaron más traducciones de la Formación del Instructor y sus Recursos: Aspectos relevantes al alemán, chino y árabe. Todas ellas están disponibles en: http://www.ica-sae.org/ 

Marian poseía una Licenciatura en Artes (con honores), un Diploma en Administración de Archivos, un Master en Liderazgo Educativo y, en 2010 completó su Doctorado en Educación en la Universidad de Canberra, investigando el desarrollo profesional en instituciones culturales. 

Marian Hoy fue un miembro profesional de la Sociedad Australiana de Archiveros (ASA) y de Profesionales de Gestión de Documentos de Archivo e Información de Australasia (Profesionales RIM Australasia), anteriormente denominada Asociación de Gestión de Documentos de Archivo de Australasia (RMAA); activa en áreas de educación y normas de competencia. Entre otras contribuciones, presidió un comité conjunto de ASA y RMAA, examinando temas y tendencias sobre normas de competencia en conservación de documentos de archivo y liderando el reconocimiento profesional para la actividad de conservación de documentos de archivos en Australia. 

Desde noviembre de 2009 hasta julio de 2012, Marian fue Directora de Desarrollo Profesional y Educación para Profesionales de RIM en Australasia. En una carrera que abarca 25 años en los Archivos Nacionales de Australia, trabajó en descripción archivística, evaluación, sistemas de control automatizado, gestión de colecciones y un tesauro basado en funciones y en el Programa de capacitación y desarrollo profesional de NAA. Ella publicó en áreas relacionadas con sistemas de control archivístico, tesauro, desarrollo profesional, capacitación para conservación de documentos de archivo y estructuras de competencia y desarrollo profesional. 

La sobreviven su marido Michael y sus hijos Tristán y Rachel en Nueva Gales del Sur, Australia.

Anna Szlejcher escribe acá en la condición de Secretaria de lengua no inglesa (2012-2016) de la Sección de Educación y Formación Archivística (ICA/SAE) del Consejo Internacional de Archivos

Materiais de evento sobre arquivos e acesso estão disponíveis on-line

A memória do XX Seminario del Sistema Nacional de Archivos: archivos y acceso a la información, realizado pelo Archivo General de la Nación Colombia, no mês passado. já tem o áudio e os slides disponibilizados on-line em:  http://www.archivogeneral.gov.co/index.php?idcategoria=7423.

Veja aqui post anterior sobre o evento.

Adaptado de informação enviada pela Profa. María Cristina Betancur da UdeA

Próximos eventos en Venezuela

En Noviembre dos importantes eventos tendrán lugar en Venezuela, organizados por el Instituto Autónomo de Biblioteca Nacional y el Archivo General de la Nación.

VIII Encuentro Internacional de catalogadores, que tendrá lugar en la Sala Juan Bautista Plaza los días 20, 21 y 22 de noviembre. Es un evento fundamental ya que tendremos en nuestros espacios a profesionales de diversos países y conferencistas de reconocida trayectoria. Inscripción ingresar a la página web de la Biblioteca Nacional de Venezuela y llenar la planilla que se encuentra en el enlace correspondiente. 

I Encuentro Internacional en Ciencias de la información, que tendrá lugar en las mismas instalaciones los días 26, 27 y 28 de noviembre. Tan importante e interesante que el anterior ya que tendremos la oportunidad de tener en un mismo escenario a voces fundamentales de la disciplinas. inscripción esta vez a través de la página del Archivo General de la Nación, en este enlace.

Adaptado de información enviada por Edecia Hernández

Novos livros sobre Arquivologia

Recentemente foram lançados no Brasil dois livros que abordam assuntos relacionados ao ensino de Arquivologia:

• Novas Dimensões da Pesquisa e do Ensino da Arquivologia no Brasil, organizado por Anna Carla Almeida Mariz, José Maria Jardim e Sérgio Conde de Albite Silva
• Estudos Avançados em Arquivologia, organizado por Marta Lígia Pomim Valentim.

O livro Novas dimensões... é da Editora Móbile e parceria com a Associação dos Arquivistas do Estado do Rio de Janeiro. É produto das conferências e comunicações apresentadas na II Reunião Brasileira de Ensino e Pesquisa em Arquivologia, realizada entre 16 a 18 de novembro de 2011, no Rio de Janeiro. Os textos foram organizados em três partes que somam vinte e oito capítulos. A estrutura do livro, com seus quarenta e três autores, reflete o amplo panorama do que está sendo produzido em arquivologia no Brasil. A primeira parte, intitulada “A pesquisa em arquivologia e a construção do campo arquivístico no Brasil”, é constituída por sete capítulos, sendo dois deles produzidos por professores de universidades espanholas e os outros cinco por autores nacionais. Na segunda parte do livro, “O ensino da arquivologia”, oito capítulos abordam diferentes aspectos do ensino da arquivologia no Brasil, produzidos por professores, pesquisadores e estudantes de pós -graduação. A terceira parte, denominada de “Os arquivos e a arquivologia como objeto de pesquisa”, é composta por treze capítulos que apresentam estudos e resultados de pesquisas que tiveram os arquivos e a arquivologia como objeto de investigação. No momento em que a UNIRIO inicia o mestrado profissional em gestão de documentos e arquivos, o primeiro na área de arquivologia no Brasil, a publicação deste livro adquire um caráter ainda mais especial. Afinal, a proposta da pós -graduação stricto sensu em arquivologia deriva da mesma esfera de inquietudes e perspectivas que levaram à Reunião Brasileira de Ensino e Pesquisa em Arquivologia. Além da venda em eventos da área de Arquivologia e afins pela AAERJ, o livro será distribuído pela Editora Móbile para comercialização em livrarias de diversas cidades do país, especialmente aquelas onde se encontram cursos de Arquivologia.

Na opinião de Renato Sousa, o livro Estudos Avançados... "(...) é um passeio, ou melhor, um sobrevoo por questões que mexem com o coração das práticas arquivísticas. São tratados temas importantes para o que-fazer arquivístico: gestão de documentos,documentos imagéticos, avaliação, descrição, identificação e tipologia documental. Além disso, há textos que trabalham com a questão da pesquisa em arquivística, com a formação dos arquivistas e o diálogo fundamental entre as áreas que têm objetos de estudo com uma proximidade interessante. Percebe-se que os textos, apesar da diversidade de autores e de suas formações, têm uma linha em comum: buscam um aprofundamento científico no tratamento de suas temáticas. E é isso que tem feito à diferença dessa produção e é o que, acredito, impulsionará a área arquivística para outro patamar, permitindo, inclusive, a construção de novos paradigmas". A coletânea de textos que compõem o livro Estudos Avançados em Arquivologia apresenta quinze capítulos elaborados por dezesseis autores de instituições brasileiras, espanholas e portuguesas. O primeiro capítulo trata da gestão documental em ambientes empresariais; na sequência apresenta-se a avaliação de arquivos aplicando instrumentos de medição; o terceiro capítulo enfoca a fotografia como documento de arquivo; os paradigmas arquivísticos de investigação são tratados no quarto capítulo; a documentação imagética para a constituição da memória é enfocada no quinto capítulo; na sequência apresenta-se a grounded theory como método de investigação aplicado à Arquivologia; o sétimo capítulo apresenta uma reflexão sobre a pesquisa na área de Arquivologia destacando sua evolução; a importância da descrição arquivística para o posterior acesso e recuperação de documentos é destaque do oitavo capítulo; a formação do profissional arquivista no Brasil é tema do nono capítulo; na sequência a 'identificação' é apresentada como uma metodologia de pesquisa para o campo da Arquivologia; o décimo primeiro capítulo apresenta uma reflexão sobre o diálogo existente entre a Arquivologia, a Biblioteconomia, a Museologia e a Ciência da Informação; a tipologia documental como instrumento para a seriação de documentos é tema do décimo segundo capítulo; na sequência apresenta-se a mediação da informação no âmbito da Arquivologia; o décimo quarto capítulo apresenta uma reflexão sobre a aproximação conceitual da Arquivologia com a abordagem da gestão da informação e do conhecimento; o décimo quinto e último capítulo debate a relação entre a tipologia documental e o processo decisório. O livro está disponível em formato eletrônico (faça download aqui)  e físico (ver catálogo aqui).